🐄🐋🐍 UNIT 4: ANIMALS 🐔🐠🐞

Animals are living things

Remember! 

Animals are living things because...

Vertebrate animals

En este breve vídeo tenéis una introducción a lo que son los animales vertebrados. Aunque los conceptos de "mamíferos, aves, peces, reptiles y anfibios" no vienen en el libro, sí que hemos hablado de ellos en clase. (No obstante, no les voy a exigir que diferencien o clasifiquen animales en estos cinco grupos.) 

 

En esta PRESENTACIÓN podéis repasar las principales partes del cuerpo de los animales vertebrados y cómo cubren o protegen su cuerpo. Click para descargar.

Canciones para repasar las partes del cuerpo de los animales:

Animal body parts song: enlace (no deja insertar el vídeo).

Online activities:

• Animal body parts: cuestionario.

• Animal body parts: memory.

• Animal body parts: anagrama.

• Animal body parts 

• Animal body coverings

Domestic animals and wild animals

Farm animals: enlace a diccionario de imágenes.

Pets: enlace a diccionario de imágenes.

Wild animals: activity 1, activity 2.

Where do animals live?

Habitats: cuestionario online.

Baby animals

Baby animals game: encuentra la coincidencia.

How are animals born? Viviparous and Oviparous animals

PRESENTACIÓN "Viviparous and oviparous animals": click para descargar.

En estos otros vídeos podemos observar más ejemplos de animales que también nacen de huevos (chickens, lizards, turtles...), es decir, oviparous animals.

What comes from an egg?

Chickens aren't the only ones

Online activities: 

• Viviparous and oviparous animals: juego de concurso.
• Viviparous and oviparous animals: ordenar por grupos.

Carnivores, herbivores and omnivores

PRESENTACIÓN. En esta presentación podéis repasar la información que hemos visto en clase y realizar algunas actividades. Click para descargar.

En clase hemos jugado a clasificar animales según su dieta: 

 

Juegos:

• Aplastatopos (Hit the carnivore)

• Juego de clasificar

Otros vídeos:

Vertebrate song

aNIMAL SONG

🌱🌲🌳 UNIT 3: PLANTS 🌻🌵🌹

 

 Hi there!

Comenzamos el tema de las plantas con una introducción sobre lo que son los seres vivos y los seres inertes.

Living things and non-living things 👦👧😺🐸🌳🌴👓🌗

Presentación pptx: click para descargar.

Fichas interactivas: Ficha 1, Ficha 2, Ficha 3.

Songs 🎼🎵🎶

Song 1: click para abrir en youtube (no deja insertarla en el blog).

Plants 🌴🌲🌴🌷🌹🌸🌼🌿

Podéis repasar los contenidos que hemos visto en el tema con esta presentación: presentación plantas.

En esta web podéis ver y escuchar vocabulario relacionado con las plantas. Simplemente tenéis que deslizar el ratón sobre las imágenes para ver cómo se escriben y se pronuncian las distintas palabras.

Fichas interactivas:

Parts of a plant: click here

Things that plants need: click here

The four seasons 🌈🌺🌞🍁⛄

Con esta presentación podéis repasar los cambios que experimentan las plantas a lo largo de las distintas estaciones: presentación "4 seasons".

Seasons song

Fichas interactivas:

Ficha 1: write the name of the seasons

Ficha 2

Ficha 3: seasons and months

Ficha 4: the weather and the seasons

Esta es la canción de los meses del año que usamos en clase, aunque no ponemos el vídeo; la cantamos y bailamos directamente nosotros.

Macarena Months 

 

Ampliación: Parts of the plants we eat 🌿🌻🌽🍊🍠

Presentación "Parts of the plant we eat": click para descargar

We can eat different parts of a plant:

• When we eat carrots, we are eating the roots.

• When we eat asparagus, we are eating the stem.

• When we eat lettuce, we are eating the leaves. 

• When we eat broccoli and cauliflower, we are eating the flowers.

• When we eat sunflower seeds, we are eating the seeds.  

Unit 2: Healthy food

🍅🍏 UNIT 2: WE KEEP HEALTHY 🍌🍍

We need food to grow, to be healthy and strong. But not every food is good for this. Some food, when eat it in a daily basis, can cause fatness, being tired, problems to sleep...

Healthy food: is good food that help us grow, be strong and healthy. These are: fruit, vegetables, cereals, milk products, fish, meat (not much), water,...

Unhealthy food: is food that can cause problems to our health and our body. These are: sweets, candies, junk food (hamburguers, pizzas, fries,...), sodas, ...

                           

How many times do we have to eat a day? 5 times. the 5 meals are:

• breakfast: first meal of the day, after we get up. We need food to recharge our body to be active. It is recommended to eat fruit, cereals and milk products in this meal.
• snack: a small portion of food in the middle of the morning, to keep our activity. For example a piece of fruit, a yogurt or a small sandwich.
• lunch: main meal of the day, after school. It consists of 3 parts: first course, second course and dessert. We have to alternate different kind of healthy foods here.
• snack 2: like snack 1, it has to be a small portion of food, such as fruit or a yogurt
• dinner: last meal of the day, previous to go to bed, so it has to be light. It can be for example fish, soup, omelette,...

Origin of food:

• Animal foods: this kinds of food comes form animals. For example: meat, fish, eggs, milk, cheese, ...
• plants foods: this kinds of food comes from plants. For example: fruits, vegetables, cereals, oils,...
• mineral foods: this kind of food comes from the earth. For example water and salt.

VIDEOS:

 

 

Meals in a day: Breakfast, lunch, dinner

 

 

We will also classify food according where they come from: animals or plants

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CAMBRIDGE ACTIVITIES:
https://www.blinklearning.com/coursePlayer/clases2.php?editar=0&idcurso=1647010&idclase=96635460&modo=0

https://www.blinklearning.com/coursePlayer/clases2.php?editar=0&idcurso=1647010&idclase=96635470&modo=0

https://www.blinklearning.com/coursePlayer/clases2.php?editar=0&idcurso=1647010&idclase=96635480&modo=0

https://www.blinklearning.com/coursePlayer/clases2.php?editar=0&idcurso=1647010&idclase=96635490&modo=0

https://www.blinklearning.com/coursePlayer/clases2.php?editar=0&idcurso=1647010&idclase=96635500&modo=0




GAMES:

http://www.nourishinteractive.com/kids/healthy-games/15-matching-meals-food-groups-game


http://www.nourishinteractive.com/kids/healthy-games/19-slap-snack-cards-food-groups


http://www.nourishinteractive.com/kids/healthy-games/14-pyramid-puzzles-healthy-foods-messages


http://learnenglishkids.britishcouncil.org/en/archived-word-games/paint-the-words/fruit-and-vegetables

http://www.healthyeating.org/Healthy-Kids/Kids-Games-Activities/Power-Up-Your-Breakfast.aspx

Unit 1: We are all special (The Body and The Five Senses)

Hello everyone!

Welcome to the Natural Science Blog! Os dejo contenido para que lo vayáis viendo con tranquilidad. 

(Si queréis utilizar las presentaciones pptx, descargadlas y abridlas con powerpoint; si no no se reproducirán las animaciones y las imágenes se verán descolocadas).

Presentación pptx "Our body" (head, trunk and limbs): click para descargar.

Los siguientes enlaces os llevan a una web donde podéis escuchar la pronunciación de las palabras deslizando el ratón por las distintas imágenes que aparecen.

Picture dictionary (The body): enlace

Picture dictionary (The face): enlace

Aunque tenéis integradas las canciones en la presentación anterior de genially, os dejo las que más utilizamos aquí también. 

PRESENTACIÓN "BONES, JOINTS AND MUSCLES" (modificada): enlace

(Aunque lo estamos viendo un poco en clase, no voy a exigirles el nombre de los huesos o los músculos, pero sí de las principales articulaciones.) 

Picture dictionary (the skeleton): enlace

FEELINGS - How do we feel? 😀😂😇😈😋😊😍😕😛😟😠😢😮😱😴😷

Ficha interactiva "feelings" 1 (con vídeo corto de la película "Inside Out" incluido).

Ficha interactiva "feelings" 2

PRESENTACIÓN PPTX "THE FIVE SENSES": click para descargar.

Esta canción la cantamos mucho en clase.

My sense of taste (sweet and salty)

Aquí tenéis unas fichas interactivas para repasar los conceptos de "sweet" (dulce) y "salty" (salado). Al finalizar cada ficha podéis darle a "terminado" y a "comprobar mis respuestas" para ver los aciertos. (La opción de "enviar respuestas a mi profesor" no está activada). 

Ficha 1

Ficha 2

Ficha 3

My sense of touch (hard and soft)

Ficha 1

Ficha 2

Ficha "Click the things you can smell/hear/touch/taste"